第 1 部分

南老师教育漫谈

（本文乃由南老师饭后与学生之闲谈，整理记录而成，忠于原味，未加修改）

沙弥：请问南师解答为什么小朋友要读《大学》？家长至少应对四书五经有怎样的认识

？包括读儒、释、道三家的典籍，有不一样的方向，是否能开发儿童不同领域的智慧？

背诵经典的由来

南师：儿童读经要背诵，有几个问题。第一、传统教育几千年至十九世纪末期、二十世纪的初期，中国的教育，读书素来是要背诵的，不只是儿童要背而已。第二、背诵对

脑智慧构成什么作用。

第一问题：中国过去上古两三千年以前，有文字没有纸张、笔，开始是用刀雕刻文字在甲骨文上，后来发展雕刻在竹简（竹片）上面，然后把一片片竹简打洞用牛皮筋穿起

来。这些一片一片认字很困难，所以读一篇书都要背诵，背了以后重新刻过，这样传下来。到了周、秦，在秦始皇这个阶段，蒙恬才发明了笔，他是秦始皇派出去守北方的大将。那么用笔以后就进一步的发展，就用笔写在牛皮、羊皮上面，写好了都要背得，就卷拢来，所以读书叫读一卷、两卷，是这样来的。

当时读书，借书很困难，政府里头除了帝王、世家，普通人几乎一卷书都没有，你想人家有书卷借给你，要赶快背，抄下来，非常困难。所以从古读书又叫“传经”，传授你背经书，书就叫做“经典”。古人对书重视得很，一辈子的经验，或者只写了一卷书，或几百字、千多字记下来。所以传给学生叫传经，传了要背、要抄写，并不是只有中国，不过西方古代没有竹简、牛皮，当时怎么会流传不太清楚。印度也是这样，靠硬笔写在制造过的树叶子，所以印度的经书叫做“贝叶经”。

从秦始皇烧书以后到汉代，这些经书流传下来，都是靠这些没有死的老先生，嘴里背出来，四书五经都是这样背下来的。所以古人读书，譬如《大学》、《中庸》，这只是两篇

不算，而是整部书能够背下来，这种学问实在使人很佩服。不是会背就算了，还要像和尚念经一样，天天都要背一遍，古人读书有这样难。

到宋朝初期发明了活体字以后，把每个字雕刻好，排拢来放在一块版上，这就是硬版。发明了以后，并不是普通流行，也是皇帝宫廷或高贵人家，有这个活字版印出来少数的书。多半民间买不起，读书人借一本书来，一边背一边抄写流通。或有的经典刻在石头上立碑放在那里，传给后人。自有这活字版以后，一直到明、清，书本就比较流通了，所以西洋人的文化，活字版是中国传过去，所以，过去西方教育也是注重背诵的。

明清时代固然印刷比较流通，可是乡村穷苦人家，或小资产人家，要买书没有书店的，也很困难，到那些大户人家去借，譬如朱家、封家、有钱有书，要送礼要磕头，好不容易把这本书借回来，也是印不起，都靠抄写，一边抄一边背。古人读书有这样的困难

，所以背了以后，一辈子不能忘记的，因为他天天背、常常背、反复的背，中间很多道理慢慢产生，愈来愈深入愈懂了。

印刷术的发明使人不用再背书到了清朝末年，西方文化来了，我们才有铸印版、刻镂版，这样，书本才流行起来，到现在还不到一百年。那里像现在一样，已经玩起电脑来。

所以现在的人变得不背书了，因为印刷，打字、电脑发达，不用脑筋了，都托纸、笔，把思想文化都记下，打字存起来，以为自己懂了，其实都没有仔细、重复的看，自己第二遍、第三遍都不会去看，所以人的学问差了。但是学问差了，记忆力有，不肯用，

可是思想发达了。所谓思想发达是好听的名称，实际上是脑筋复杂了。因为知识愈来愈渊博，脑筋复杂，复杂了以后，愈来愈浅薄，很浅薄的东西，以为自己全通了，这就是人类文化一种没落的趋势。

我今年八十多岁了，像我读书，从小还是按老规矩背来的，所以你们讲我记忆力好，书记得那么多，没有什么巧妙，就是肯背。所以上课可以不带本子，大概就可以背出来了，平时脑子没有，但讲到某一点，一刺激就出来了，这就是背诵来的，看起来学问很好，其实是骗人的，这些实际上都是靠背诵。这是答复第一点。

背诵的好处

第二、一个人，不管是孩子、大人或者老人也好，会背诵有什么好处？

你看宗教徒，尤其佛教、道教、天主教、基督教，老的前辈，他们重要的经典也是靠背诵。背诵使你意志专一，训练脑，同时加强思想，一边尽管背诵，不要去思考，那个理性分别思考的作用自然会起来，所以经典背熟等于和尚念经。

这就是《大学》所讲的“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，这等于在做功夫，那么这种做功夫下去，佛教，道家比修炼打坐，使脑子宁静专一还要超越。所以背诵有这样的好处，不但是使人思考的理性发展，记忆也发展。

现在人不背诵，学校的教育也叫你背，若只为考试，这是临时的记忆，不是真正的背诵，只要功课考完了，自己下意识就想把它丢掉，实际上背来的东西也没有意义。比如我前两天跟杭州市长讲：“你这样做，这房子“道旁筑室，三年不成”，即是路旁修个房子，三年都修不好，古人只有八个字来形容。为什么呢？大家走来走去，人太多，每个人出个意见，自己拿不定主意，做事情有时要独断独行。

那天讲到白话和文言的差别，你看这八个字背来就有用处，好多地方都可以用上，不但是盖房子的事，如果翻成白话：路边盖房子，三年盖不好。这样听过了就完了，不值得背，因言语没有经过文字的组织，就没有那个韵味，那么语言经过文字的组织，像古文这一类背来，不但经过思考的能力，同时增加记忆的能力，这中间有止定的功夫，拿现在的科学研究我不敢说，但应该对脑的发展、对老年人失去记忆，这些毛病应该可以

改善。

像我小时候，看到老前辈读书人，没有看到老了昏聩，及得“帕金森氏”这些病。我看

到老前辈临死时，还在写字读书，精神百倍，可能都是这个背诵的功效。但这要科学求

证，没有求证不可以讲。所以今天答复你有关背诵这两点问题。

做人处事的道理应从小教起

南师：儿童开始读书是一件事，但根据中国传统文化来说，真正的儿童教育学的是“

洒扫应对”，小孩子在六岁至八岁之间入小学，怎么扫地、抹桌子，怎么与老师、大人、

朋友讲话的礼貌态度、规矩，这个最重要。古代讲入小学开始学洒扫应对，是学做人的

基础，教育的目的是做人。

你不要看扫地、抹桌子、端碗没什么了不起，这些都是一种生活的教育，生活教育会

了，以后长大去做事自然会了。基本的教育没有学好，而专门去读书，那叫学知识，把

知识学会了，而做人的基础没有，这个教育是失败的。

但现在人却与古人相反，现在小孩子进幼稚园也好，受小学乃至受大学教育，学的都

是知识，而对于做人、处事的根本道理，都是不懂，所以社会一片混乱。

过去我们小的时候，我们讲过去，不是几千年，而是像我们继续下来，等于传统文化