第 1 部分
南老师教育漫谈
（本文乃由南老师饭后与学生之闲谈，整理记录而成，忠于原味，未加修改）
沙弥：请问南师解答为什么小朋友要读《大学》？家长至少应对四书五经有怎样的认识
？包括读儒、释、道三家的典籍，有不一样的方向，是否能开发儿童不同领域的智慧？
背诵经典的由来
南师：儿童读经要背诵，有几个问题。第一、传统教育几千年至十九世纪末期、二十
世纪的初期，中国的教育，读书素来是要背诵的，不只是儿童要背而已。第二、背诵对
脑智慧构成什么作用。
第一问题：中国过去上古两三千年以前，有文字没有纸张、笔，开始是用刀雕刻文字
在甲骨文上，后来发展雕刻在竹简（竹片）上面，然后把一片片竹简打洞用牛皮筋穿起
来。这些一片一片认字很困难，所以读一篇书都要背诵，背了以后重新刻过，这样传下
来。到了周、秦，在秦始皇这个阶段，蒙恬才发明了笔，他是秦始皇派出去守北方的大
将。那么用笔以后就进一步的发展，就用笔写在牛皮、羊皮上面，写好了都要背得，就
卷拢来，所以读书叫读一卷、两卷，是这样来的。
当时读书，借书很困难，政府里头除了帝王、世家，普通人几乎一卷书都没有，你想
人家有书卷借给你，要赶快背，抄下来，非常困难。所以从古读书又叫“传经”，传授你
背经书，书就叫做“经典”。古人对书重视得很，一辈子的经验，或者只写了一卷书，或
几百字、千多字记下来。所以传给学生叫传经，传了要背、要抄写，并不是只有中国，
不过西方古代没有竹简、牛皮，当时怎么会流传不太清楚。印度也是这样，靠硬笔写在
制造过的树叶子，所以印度的经书叫做“贝叶经”。
从秦始皇烧书以后到汉代，这些经书流传下来，都是靠这些没有死的老先生，嘴里背
出来，四书五经都是这样背下来的。所以古人读书，譬如《大学》、《中庸》，这只是两篇
不算，而是整部书能够背下来，这种学问实在使人很佩服。不是会背就算了，还要像和
尚念经一样，天天都要背一遍，古人读书有这样难。
到宋朝初期发明了活体字以后，把每个字雕刻好，排拢来放在一块版上，这就是硬版
。发明了以后，并不是普通流行，也是皇帝宫廷或高贵人家，有这个活字版印出来少数
的书。多半民间买不起，读书人借一本书来，一边背一边抄写流通。或有的经典刻在石
头上立碑放在那里，传给后人。自有这活字版以后，一直到明、清，书本就比较流通了
，所以西洋人的文化，活字版是中国传过去，所以，过去西方教育也是注重背诵的。
明清时代固然印刷比较流通，可是乡村穷苦人家，或小资产人家，要买书没有书店的
，也很困难，到那些大户人家去借，譬如朱家、封家、有钱有书，要送礼要磕头，好不
容易把这本书借回来，也是印不起，都靠抄写，一边抄一边背。古人读书有这样的困难
，所以背了以后，一辈子不能忘记的，因为他天天背、常常背、反复的背，中间很多道
理慢慢产生，愈来愈深入愈懂了。
印刷术的发明使人不用再背书
到了清朝末年，西方文化来了，我们才有铸印版、刻镂版，这样，书本才流行起来，
到现在还不到一百年。那里像现在一样，已经玩起电脑来。
所以现在的人变得不背书了，因为印刷，打字、电脑发达，不用脑筋了，都托纸、笔
，把思想文化都记下，打字存起来，以为自己懂了，其实都没有仔细、重复的看，自己
第二遍、第三遍都不会去看，所以人的学问差了。但是学问差了，记忆力有，不肯用，
可是思想发达了。所谓思想发达是好听的名称，实际上是脑筋复杂了。因为知识愈来愈
渊博，脑筋复杂，复杂了以后，愈来愈浅薄，很浅薄的东西，以为自己全通了，这就是
人类文化一种没落的趋势。
我今年八十多岁了，像我读书，从小还是按老规矩背来的，所以你们讲我记忆力好，
书记得那么多，没有什么巧妙，就是肯背。所以上课可以不带本子，大概就可以背出来
了，平时脑子没有，但讲到某一点，一刺激就出来了，这就是背诵来的，看起来学问很
好，其实是骗人的，这些实际上都是靠背诵。这是答复第一点。
背诵的好处
第二、一个人，不管是孩子、大人或者老人也好，会背诵有什么好处？
你看宗教徒，尤其佛教、道教、天主教、基督教，老的前辈，他们重要的经典也是靠
背诵。背诵使你意志专一，训练脑，同时加强思想，一边尽管背诵，不要去思考，那个
理性分别思考的作用自然会起来，所以经典背熟等于和尚念经。
这就是《大学》所讲的“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而
后能得”，这等于在做功夫，那么这种做功夫下去，佛教，道家比修炼打坐，使脑子宁静
专一还要超越。所以背诵有这样的好处，不但是使人思考的理性发展，记忆也发展。
现在人不背诵，学校的教育也叫你背，若只为考试，这是临时的记忆，不是真正的背
诵，只要功课考完了，自己下意识就想把它丢掉，实际上背来的东西也没有意义。
比如我前两天跟杭州市长讲：“你这样做，这房子“道旁筑室，三年不成”，即是路旁
修个房子，三年都修不好，古人只有八个字来形容。为什么呢？大家走来走去，人太多
，每个人出个意见，自己拿不定主意，做事情有时要独断独行。
那天讲到白话和文言的差别，你看这八个字背来就有用处，好多地方都可以用上，不
但是盖房子的事，如果翻成白话：路边盖房子，三年盖不好。这样听过了就完了，不值
得背，因言语没有经过文字的组织，就没有那个韵味，那么语言经过文字的组织，像古
文这一类背来，不但经过思考的能力，同时增加记忆的能力，这中间有止定的功夫，拿
现在的科学研究我不敢说，但应该对脑的发展、对老年人失去记忆，这些毛病应该可以
改善。
像我小时候，看到老前辈读书人，没有看到老了昏聩，及得“帕金森氏”这些病。我看
到老前辈临死时，还在写字读书，精神百倍，可能都是这个背诵的功效。但这要科学求
证，没有求证不可以讲。所以今天答复你有关背诵这两点问题。
做人处事的道理应从小教起
南师：儿童开始读书是一件事，但根据中国传统文化来说，真正的儿童教育学的是“
洒扫应对”，小孩子在六岁至八岁之间入小学，怎么扫地、抹桌子，怎么与老师、大人、
朋友讲话的礼貌态度、规矩，这个最重要。古代讲入小学开始学洒扫应对，是学做人的
基础，教育的目的是做人。
你不要看扫地、抹桌子、端碗没什么了不起，这些都是一种生活的教育，生活教育会
了，以后长大去做事自然会了。基本的教育没有学好，而专门去读书，那叫学知识，把
知识学会了，而做人的基础没有，这个教育是失败的。
但现在人却与古人相反，现在小孩子进幼稚园也好，受小学乃至受大学教育，学的都
是知识，而对于做人、处事的根本道理，都是不懂，所以社会一片混乱。
过去我们小的时候，我们讲过去，不是几千年，而是像我们继续下来，等于传统文化